إرشادات دمج المستويات للطلبة النظاميين وطلبة الدراسة الخاصة
أولا : دمج المستويات:
أ- الطالب النظامي:
يجوز للطالب النظامي الذي رسب في أي مستوى مبحث من مباحث امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في دورة امتحانية أن يتقدم به في الدورة الامتحانية اللاحقة عن طريق تقديم طلب اشتراك في مدرسته للفصل الدراسي الثاني .
مثال: رسب طالب في المستوى الأول في مبحث الثقافة العامة في الدورة الشتوية 2010 لحصوله على علامة (20) من (50) فيجوز له إعادة التقدم للمستوى الأول في الدورة الصيفية اللاحقة إذا رغب في ذلك. كما يجوز له أن لا يعيد هذا المستوى في الدورة اللاحقة, وفي حال عدم اعادته لهذا المستوى الذي حصل فيه على علامة(20) فإنه سيجمع مع علامة المستوى الثاني , فإذا حقق الطالب (50%) فأكثر من مجموع علامتي المستويين فعندها يعتبر الطالب ناجحاً في هذا المبحث بمستوييه.
- وإذا رغب الطالب أعادة المستوى الأول وسجله في طلب اشتراكه مع المستوى الثاني فإن علامته الجديدة التي سيحصل عليها في المستوى الأول هي التي ستجمع مع علامة المستوى الثاني وتعتبر علامته السابقة للمستوى الأول ملغاة.
- وإذا غاب عن المستوى الأول بعد تسجيله له في طلب الاشتراك مع المستوى الثاني فتكون نتيجته غائب ولا تجمع علامة المستويين إلا بعد حضوره للمستوى الأول.
- ولايحتفظ الطالب بعلامته السابقة للمستوى الأول بعد تسجيله له في طلب الاشتراك وتعتبر العلامة السابقة ملغاة .
- إذا لم يسجل الطالب المستوى الأول لمبحث الثقافة العامة وتقدم في المستوى الثاني فقط فعليه أن يحقق (50%) فأكثر من مجموع علامتي المستويين ليعتبر الطالب ناجحاً في هذا المبحث بمستوييه: أي عليه أن يحصل على علامة (30) فأكثر في المستوى الثاني بحيث تجمع علامة المستوى الثاني مع علامة المستوى الأول السابقة(20) وعندها يعتبر الطالب ناجحا (20 علامة المستوى الأول السابقة + 30 علامة المستوى الثاني = 50/100).
ملحوظة هامة: بناء على تعليمات دمج المستويات للمبحث الواحد فإن علامتي المستويين ستجمعان معا بغض النظر عن نتيجة المستوى السابق لذلك المبحث نجاحا أو رسوبا.
ب - طالب الدراسة الخاصة:
يجوز للمشترك عن طريق الدراسة الخاصة الذي رسب في أي مستوى مبحث من مباحث امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في دورة امتحانية أن يتقدم به في الدورة الامتحانية اللاحقة إذا لم يتقدم أربع دورات امتحانية أو لم يتجاوز المدة الزمنية المحددة(ثلاث سنوات).
مثال (1): تقدم طالب دراسة خاصة في المستويين الثالث والرابع لمبحث اللغة العربية (مهارات اتصال) في الدورة الشتوية لعام 2010 ونجح في المستوى الثالث بحصوله على علامة (35) من (70) فيما رسب في المستوى الرابع بحصوله على علامة (23) من (70) فعلى الطالب إعادة التقدم للمستوى الرابع فقط في الدورة الصيفية القادمة أو الدورات اللاحقة ضمن الفترة الزمنية المحددة, بحيث تجمع العلامة الجديدة التي سيحصل عليها الطالب في المستوى الرابع مع العلامة السابقة (35) التي حصل عليها الطالب في المستوى الثالث .
مثال (2): تقدم طالب دراسة خاصة للفرع الأدبي في المستويين الثالث والرابع لمبحث الرياضيات في الدورة الشتوية لعام 2010 ورسب في المستوى الثالث بحصوله على علامة (35) من (80) كما رسب في المستوى الرابع لنفس المبحث بحصوله على علامة (27) من (80) فيجوز له في هذه الحالة واحدا مما يأتي:
أ- إعادة التقدم للمستويين الثالث والرابع في الدورة الصيفية القادمة أو الدورات اللاحقة ضمن الفترة الزمنية المحددة, وعندها سيتم جمع علامتيه الجديدتين للمستويين الثالث والرابع معا بعد الإعادة مهما كانتا.
فإذا أعاد التقدم للمستويين الثالث والرابع في الدورة الصيفية لعام 2010 وغاب عن المستوى الثالث وحضر جلسة امتحان المستوى الرابع وحصل على علامة (50) تكون نتيجته غير مستكمل لمتطلبات النجاح في ذلك المبحث وعليه إعادة التقدم للمستوى الثالث فقط في الدورات اللاحقة وستجمع علامته الجديدة التي سيحصل عليها في المستوى الثالث مهما كانت مع علامة المستوى الرابع السابقة(50) والعكس كذلك.
ب- إعادة التقدم لأحد المستويين فإذا أعاد التقدم للمستوى الرابع مثلا دون إعادة المستوى الثالث وحصل على علامة (45) فأكثر يعد ناجحا في المبحث وذلك بعد دمج علامتي المستويين الثالث والرابع معا (35+45=80/160).
ج- إعادة التقدم للمستوى الثالث وحده فإذا حصل على علامة (53) فأكثر يعد ناجحا في المبحث وذلك بعد جمع علامتي المستويين الثالث والرابع معا (53+27=80/160).
تعليمات عامة للطلبة النظاميين والدراسة الخاصة لعملية الدمج:
1- يعتبر الطالب النظامي أو الدراسة الخاصة ناجحاً في كل مبحث يتكون من مستويين بجمع علامتي المستويين معاً لهذا المبحث شريطة حصوله على 50% فاكثر من النهاية العظمى لعلامتي المستويين وكذلك حضوره لجلستي هذا المبحث.
مثال (1): تقدم طالب نظامي أو دراسة خاصة للمستوى الثالث في مبحث اللغة الإنجليزية في الدورة الشتوية لعام 2010 وحصل على علامة (27) من (70) وتقدم للمستوى الرابع للمبحث نفسه في الدورة الصيفية لعام 2010 وحصل على علامة (45) من (70) وبعد دمج علامتي المستويين(27+45) أصبحت علامته (72) من (140). وبذلك يعتبر الطالب ناجحا في هذا المبحث لأنه حقق أكثر من 50% من النهاية العظمى لمجموع علامتي المستويين ولحضوره جلستي هذا المبحث وفي هذه الحالة لا يحق للطالب إعادة التقدم للمستوى الثالث الذي رسب به في أي من الدورات اللاحقة كونه حقق النجاح في المبحث بعد دمج علامتي المستويين.
مثال(2): تقدم طالب نظامي أو دراسة خاصة للمستوى الأول في مبحث الثقافة العامة في الدورة الشتوية لعام 2010 وحصل على علامة (50) من (50) "أي علامة كاملة" وتقدم للمستوى الثاني للمبحث نفسه في الدورة الصيفية لعام 2010 وحصل على علامة (صفر) من (50) وبعد دمج علامتي المستويين (50+0) أصبحت علامته (50) من (100) وبذلك يعتبر الطالب ناجحا في هذا المبحث لأنه حقق 50% من النهاية العظمى لمجموع علامتي المستويين ولحضوره جلستي هذا المبحث وفي هذه الحالة لا يحق للطالب إعادة التقدم للمستوى الثاني الذي رسب به في الدورات اللاحقة كونه حقق النجاح في المبحث بعد دمج علامتي المستويين والعكس كذلك.
2 - يعتبر الطالب النظامي أوالدراسة الخاصة الذي لم يحضر جلسة امتحان أحد مستويي مبحث من المباحث التي تتكون من مستويين غائبا عن ذلك المستوى وتوضع له عبارة غائب في كشف العلامات عند ذلك المبحث حتى ولو كان قد حصل على علامة كاملة في أحد مستوييه وتكون نتيجته غير مستكمل لمتطلبات النجاح.
مثال: حصل طالب نظامي أو دراسة خاصة في الفرع الأدبي على العلامة (80) من (80) في المستوى الثالث في مبحث الرياضيات في الدورة الشتوية لعام 2010 وتغيب عن المستوى الرابع للمبحث نفسه في الدورة نفسها وعليه فإن الطالب يعتبر غير مستكمل لمتطلبات النجاح بالرغم من حصوله على 50% من النهاية العظمى للمبحث وذلك لأنه لم يحضر جلسة امتحان المستوى الرابع، وعلى الطالب إعادة المستوى الرابع لذلك المبحث الذي غاب عنه في الدورة الصيفية لعام 2010 أو الدورات اللاحقة ضمن الفترة الزمنية المحددة.
3- إذا حرم الطالب النظامي أو الدراسة الخاصة بسبب الغش في أحد مستويي مبحث ما يوضع له عبارة غش وتكون نتيجته غير مستكمل لمتطلبات النجاح.
مثال: حصل طالب نظامي أو دراسة خاصة في الفرع الأدبي على العلامة (80) من (80) في المستوى الثالث في مبحث الرياضيات في الدورة الشتوية لعام 2010 وضبط في حالة غش استوجب إلغاء امتحانه في المستوى الرابع للمبحث نفسه في الدورة نفسها وعليه فإن الطالب يعتبر غير مستكمل لمتطلبات النجاح بالرغم من حصوله على 50% من النهاية العظمى للمبحث وذلك لأنه ضبط في حالة غش في امتحان المستوى الرابع وتكون نتيجته غير مستكمل لمتطلبات النجاح ، وعلى الطالب إعادة المستوى الرابع لذلك المبحث الذي غش فيه في الدورة الصيفية لعام 2010 أو الدورات اللاحقة ضمن الفترة الزمنية المحددة.
4- يعتبر الطالب النظامي أو الدراسة الخاصة غير مستكمل لمتطلبات النجاح حتى ولو حصل على 50% من النهاية العظمى للمبحث لأنه لم يحضر جلسة امتحان أحد مستويي المبحث وعليه التقدم في المستوى الآخر للمبحث نفسه وستجمع علامتي المستويين معا بغض النظر عن العلامة التي سيحصل عليها في المستوى الآخر.
مثال: حصل طالب نظامي أو دراسة خاصة في الفرع الأدبي على العلامة (80) من (80) في المستوى الثالث في مبحث الجغرافيا في الدورة الشتوية لعام 2010 ولم يتقدم للمستوى الرابع في المبحث نفسه في الدورة الصيفية لعام 2010 وعليه فإن الطالب يعتبر غير مستكمل لمتطلبات النجاح بالرغم من حصوله على 50% من النهاية العظمى للمبحث وذلك لأنه لم يحضر جلسة امتحان المستوى الرابع، وعلى الطالب التقدم للمستوى الرابع لذلك المبحث في الدورات اللاحقة ضمن الفترة الزمنية المحددة.
5- تعتبر علامتا مستويي أي مبحث وحدة واحدة لغايات النجاح والرسوب وفي حالة رسوبه بعد دمج المستويين يعيد المشترك المستوى أو المستويين اللذين رسب فيهما ولم يحقق علامة النهاية الصغرى لكل منهما.
المثال (1) : طالب نظامي أو دراسة خاصة تقدم في الدورة الشتوية لعام 2010 في مجموعة من المباحث منها مبحث ذو مستويين كاللغة الإنجليزية وحصل على علامة (25) من (70) في مبحث اللغة الإنجليزية المستوى الثالث وعلامة (45) في مبحث اللغة الإنجليزية المستوى الرابع وبعد دمج المستويين معاً تصبح علامة هذا الطالب (70) من (140) حيث يعتبر ناجحاً في هذا المبحث وكذلك في حال حصول هذا الطالب في مبحث الثقافة العامة المستوى الأول على علامة (10) من (50) وعلامة (30) من (50) في المستوى الثاني لهذا المبحث عند الدمج للمستويين تصبح علامة هذا الطالب (10+30 = 40) وهي علامة راسبة فعليه أن يعيد في الدورات اللاحقة المستوى الأول فقط كونه لم يحقق علامة النجاح فيه .
المثال (2) : طالب أدبي نظامي أو دراسة خاصة تقدم في الدورة الشتوية لعام 2010 في المستوى الثالث لمبحث الرياضيات وحصل على علامة (30) من (80) فيه وكذلك حصل على علامة (35) من (80) في المستوى الرابع ، يحق لهذا الطالب أن يعيد المستوى الثالث أو المستوى الرابع أو المستويين معاً ليحقق علامة (50%) من علامة المبحث وهي (80) من (160) فإذا أعاد مستوى واحد فقط فتحسب له العلامة الراسبة للمستوى الآخر مع علامة هذا المستوى الذي أعاده فإذا حقق علامة النجاح فلا يحق له بعد ذلك المطالبة بإعادة المستوى الذي رسب فيه سابقاً .
6- إذا تقدم الطالب النظامي أو الدراسة الخاصة لأحد مستويات المباحث وحصل على علامة صفر في المستوى الثالث وتقدم للمستوى الرابع وحصل على علامة كاملة فيعتبر الطالب ناجحاً في المبحث والعكس كذلك.
مثال : طالب نظامي أو دراسة خاصة تقدم في مبحث اللغة الإنجليزية ثقافة المستوى الثالث وحصل على علامة (صفر) من (70) وفـي المستـوى الرابـع حصل على علامة (70) من (70) فالنتيجة تكون ( صفر من 70 + 70 من 70 ) = 70 من 140 وبهذا يكون الطالب ناجح
7- إذا تقدم الطالب النظامي أو الدراسة الخاصة لمبحث وقام أثناء الامتحان بشطب الإجابة كاملة أو كتب عليها أرجو اعتبار جميع الإجابات ملغاة وعدم اعتمادها فيتم التعامل معه على أن الإجابة مشطوبة وتوضع له عبارة ملغي لهذا المبحث.
8- إذا تقدم الطالب النظامي أو الدراسة الخاصة لمبحث وقام أثناء الامتحان بشطب جزء من الإجابات وترك الجزء الآخر بدون شطب فسيتم التعامل معه على أساس أن الجزء المشطوب سيتم تصفيره ، أما الجزء الآخر من الإجابة غير المشطوبة سيتم تصحيحها حسب الأصول وترصد له العلامة التي يستحقها في هذا المبحث .
9- إذا تقدم الطالب النظامي أو الدراسة الخاصة لأحد مستويات المباحث التي تتكون من مستويين وقام أثناء الامتحان بشطب الإجابة كاملة أو كتب عليها أرجو اعتبار جميع الإجابات ملغاة وعدم اعتمادها فيتم التعامل معه على أن الإجابة مشطوبة وتوضع له عبارة ملغي لهذا المستوى .
10- إذا تقدم الطالب النظامي أو الدراسة الخاصة لأحد مستويات المباحث التي تتكون من مستويين وقام أثناء الامتحان بشطب جزء من الإجابات وترك الجزء الآخر بدون شطب فسيتم التعامل معه على أساس أن الجزء المشطوب سيتم تصفيره ، أما الجزء الآخر من الإجابة غير المشطوبة سيتم تصحيحها حسب الأصول وترصد له العلامة التي يستحقها على الإجابة غير المشطوبة وستجمع مع المستوى الآخر ، فإذا كان مجموع المستويين يحقق (50%) من النهاية العظمى للمبحث بمستوييه، فعندها يعتبر الطالب أو المشترك ناجحاً في هذا المبحث بمستوييه .
