التلعيب بالتعليم

مفهوم التلعيب بالتعليم : يقال ( إذا كانت الألعاب أكثر إثارة من التعلم بالنسبة للمتعلم فلابد أن هناك خللا ما في التعليم ) 

تعريف مصطلح ومفهوم التلعيب بالتعليم : دمج عناصر اللعب في التعليم 

 التلعيب Gamification : مفهوم  أصله كلمة Game يستخدم في التسويق ثم تم استخدامه في مجالات اخرى كالتعليم والصحة والاعلام وغيرها 

ما هي فكرة التلعيب بالتعليم ؟

يمكن تطبيق التعليب من خلال فهم الخصائص التي تشكل اللعبة أو الألعاب ؛ حيث يتم نقل هذه الخصائص لمجال التعليم مثلا حتى نقول أننا نقوم بتطبيق التلعيب ؛ ولو تفكرنا ما الذي يجعلنا نتوق إلى ممارسة الالعاب (التقليدية ، الالكترونية ) لوجدت أن عنصر المنافسة عنصر مهم ؛ والفوز والربح أو الخسارة من خلال تجميع نقاط أو رموز تدل على النقاط كأوراق العملة أو الذهب أو الاحجار الكريمة وغير ذلك  ، وأيضا تعرض الشخص لمجموعة من التحديات والمحفزات التي تتطلب منه مضاعفة جهوده وتركيزه للتفوق والنجاح والانتقال من مرحلة لأخرى وكسب عدد أكبر من المزايا والأرباح والجوائز والألقاب .

التلعيب في التعليم :  هو فرصة تعليمية  لتحفيز الطلاب على التعلم باستخدام عناصر الألعاب في بيئات التعلم، بهدف تحقيق أقصى قدر من المتعة والمشاركة من خلال جذب اهتمام المتعلمين لمواصلة التعلم. في السياق التعليمي  يمكن للتلعيب ان يؤثر على سلوك الطالب من خلال تحفيزه على حضور الفصل برغبة وشوق أكبر، مع التركيز على المهام التعليمية المفيدة وأخذ المبادرة.

 

الآن : هل يمكن تطبيق ذلك في عملية التعليم ...؟

بالطبع يمكن ذلك ؛ حيث يمكن للمعلم استخدام أنواع التحفيز : 

1. التحفيز الفردي ، التحفيز الجماعي     2. التحفير المادي ( نقدي ، عيني ) بشكل رمزي أو حقيقي    والتحفيز المعنوي 

حيث يقوم المعلم بإعداد قائمة تحدد المجموعة الفائزة في حالة المسابقات الجماعية أو الفردية ؛ وتحديد مراحل للانتقال من مستوى لآخر .

مثال : قد يقوم معلم اللغة العربية بتكوين مجموعات صفية لحل مجموعة من المسائل النحوية واللغوية التي تتدرج بالصعوبة ويتم تصميمها بشكل شيق وممتع ؛ ويمكن استخدام التقنية والادوات الاليكترونية لتصميم آليات تقدم تحديات للطلبة يمكن تخطيها بمعرفة الإجابات الصحيحة وكسب النقاط وصولا للمرحلة الأخيرة ومعرفة الطالب الفائز أو المجموعة الفائزة . 

 

فوائد التلعيب بالتعليم ؟ 

يؤدي ذلك لمجموعة من الفوائد : 

. المتعة والتشويق اثناء ممارسة التعليم 

. التفاعل الايجابي بين الطلبة انفسهم 

. زيادة الفهم للمحتوى التعليم 

. تشكل ادوات تقويمية لمستويات الطلبة بالنسبة للمعلم