اكتفاء الإدارات التعليمية بإنتاج دليل توجيهي لكيفية شرح المناهج وتوزيعه على المعلمين لا يضمن في حد ذاته اكتساب جميع الطلاب للمهارات والمعارف ذاتها.
فمن الطبيعي أن تختلف سبل تقديم المعلمين للمناهج والمقررات، وتتباين نسب اهتمامهم ببعض المحتويات، أو يتجاهلونها تمامّ ومن ثم فلا عجب أن تجد فجوة صادمة بين المناهج المقررة والمعرفة المكتسبة لدى الطلاب.
أما عن مجتمعات التعلم المهنية، فيها يلتزم المسؤولون بتقديم المعارف والمهارات ذاتها لكل الطلاب مهما اختلف معلموهم. ولكي يتم ذلك لا بد أن ينتهج المعلمون المكلفون بتقديم المحتوى العلمي سياسة العمل الجماعي لتحقيق التالي:
- الدراسة المتأنية للمناهج المقررة.
- الانفاق حول الأجزاء الأكثر أهمية.
- الانفاق حول كيفية تلخيص المنهج في مجموعة من المعارف والمهارات.
- تحديد جدول زمني خاص بكل جزء من أجزاء المنهج يتفق عليه الجميع.
- الالتزام بتدريس الأجزاء المنتقاة والمتفق عليها.
تأليف : ريتشارد دوفور ، روبرت مارزامو
